为每一个孩子找到点亮生命的小小光芒——读《偷影子的人》有感

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看星星，追影子，是不是只属于童年的记号呢？中午值班，看到孩子们在楼下小操场温暖的阳光下嬉戏，我忽然注意到了一个个灵动、可爱的影子，不禁欢欣不已——我正在看《偷影子的人》这本书。

回想我们的童年，有多少场景是你记忆中难忘的美好，又有多少故事让你感觉到或多或少的遗憾？而此时此刻已然长大的我们，是否会常常品味记忆中的美好，又是否会寻找机会补救我们的遗憾呢？《偷影子的人》讲述了一个男孩从年少时的懵懂到长大后的顿悟，最终又找到最初的梦的一段历程。这其间，有他和朋友们之间的友情羁绊，也有对爱情见解的逐步成熟和蜕变，当然男孩成长的过程都离不开他的特异功能——“偷影子”。

“偷影子”有些类似于在不为人知的情况下了解和影响他人的“读心术”。不同的是，书中每个人的影子都像是一个超脱于主人之外独立个体，又像是不被主人察觉的另一个意义上的“自我”，影子既能透露主人的遭遇与秘密，也能对主人的生存现状发表自己的意见，甚至是表达深富哲理的观点。让主人公时而为之烦恼去躲闪，又时而为之庆幸去寻找。但凡男孩的影子跟别人的影子有重叠的机会，他的影子就可以跟别人的影子交换，然后他便能够主动或者被动地去洞悉同伴、朋友甚至是不为自知的自己的一切。

“有些人只拥吻影子，于是只拥有幸福的幻影。”莎翁的这句名言精准地概括了整本书的主题和主人公们的行动。《偷影子的人》其实是在告诉我们每个人都有不幸的一面，我们要学会的是换位思考、设身处地地站在他人的立场，然后发现、理解别人出现过失、缺陷的源头，而不仅仅只是站在自己的角度，用自以为是的标准衡量和评价他人。与影子的对话，其实是与心灵的对话——主人公通过偷影子，再到接受影子的任务去改变他人，整个过程奇幻而又充满了情感的力量，作为读者的我也得以松缓了神经，塌下身子，陪伴着男孩从懵懂到成熟，感受了亲情、友情和爱情的无限能量。

“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，不同的人读这本书的时候，会有不同的人生体悟——有人看到了爱情的希望，有人叹服友情的伟大，有人唏嘘亲情的永恒，更有人慨叹自己永远无法回去的童年。而我，虽然童年早已遥远，但幸运的是自己还能见证着几十个孩子的童年，洞悉他们的快乐与忧愁，体味他们的幸福与困惑。当然，读了这本书，我在想如果自己也能偷换孩子们的影子该多好——

我最想换的是小家旺的影子。细想起来，在我们师生相处的日子里，他的影子其实无时无刻不在。记得一年级刚开学的那些天，我们俩每天的谈话都是从给他擦眼屎开始的（他来上学总是洗不干净脸），老师们第一天就发现他的一些不太好的习惯：好像坐不住也站不住，口齿不清还结巴，老师说话时爱插话，习惯左手写字所以字迹模糊不清、拼音方向相反……“影子”告诉我，这孩子的成长环境一定是有问题的，我应该到他的家里去看一看。果不其然，在家访的过程中，我得知孩子很小的时候妈妈就离开了，爷爷奶奶比较娇惯他，所以小家旺在家里基本不听家长的话；而与爷爷奶奶的“干着急”恰恰相反的是，爸爸经常对他“巴掌伺候”的同时还坚信“树大自然直”的道理……“影子”深思熟虑后告诉我，爷爷奶奶和爸爸在教育方法上零沟通、没统一，想当然的教育方式加上无奈的教育结果，让他们更加无所适从，所以在经常否定孩子的同时又不甘心这样面对孩子的未来。

当我建议孩子的书桌应该放在书房而不是客厅时，没想到爷爷说他自己一个人上厕所都害怕，别说一个人在屋子里学习、睡觉了，这时候影子站出来告诉我：越是没有安全感的孩子，越是想要得到保护，虽然爷爷奶奶无微不至，但没有妈妈在身边，小家旺其实经常很孤独很无助。我知道，补偿式教育不可取，让孩子拥有一颗平常心最重要，所以我跟他开玩笑说要做个独立学习的调查，看看哪些孩子最勇敢、最自信，小家旺却结结巴巴地说：“那，那你也调查调查哪些同学的爸爸妈妈是离婚的，可，可以吗？”当我为这话感觉到揪心疼痛时，“影子”告诉我，他最在乎这件事情，也最需要别人同情他、关心他。当他把这些说出来的时候他便已经开始接受这个现实，并尝试着做一个小小男子汉了；当我在课堂上一遍遍地叮嘱他“想好了再说”，“影子”会站出来告诉我他拧巴的表情后面是内心的执着与认真，以及他一字一句不再结巴的努力……我其实还想要知道，他终于战胜口吃的那天是否像我一样兴奋不已，更想要知道，作为比我的女儿大不了多少的他是否曾想从老师身上获得“妈妈”的力量……

我还想换换小育的影子，想要看看寄宿在辅导老师家里是否真的像妈妈说的那样规律和美好，想要知道那超强的自理能力背后有多少孩子不愿意提及的无奈，更想要知道每次向同学举起小拳头时他的内心有没有一丝一毫的迟疑，还想要知道每每被老师批评时这小家伙的内心是否跟脸上写着的一样不服气……

我想跟着小梓臣的影子回家去看看，为什么美满而又其乐融融的三代之家会培养出这么调皮又不善解人意的孩子，是不是真像自己推测的那样，父母虽然工作稳定又重视教育方法，但大多数爷爷奶奶陪伴的日子对他太过娇惯又宠溺，以至于小梓臣还不能照顾好自己的生活和学习，甚至还不能很好地与小朋友相处……

我更想跟小梓钰的影子交交心，想问问它在自己姑姑的班里当学生，到底是优越感更多，还是压力感更大，想要知道每次在走廊见到我便偷偷躲掉是因为害怕姑姑的严厉还是为了避免小伙伴们谈论他跟老师的关系……

我还想和小春辉的影子说说话，想要问问它为何小主人总是那么从容、低调，又自信、优秀，因为总有那么一种像她这样的孩子，让我很想回到小时候，修剪掉自己身上那些现在看来不应有的小浮躁、小骄傲、小懒惰、小自负，然后像她一样安静、踏实、喜悦、从容，一天一天，从头开始……

还有，小一鸣的影子能不能跟我说说，当他自顾自喊着“一二一”在走廊上溜达时，他到底在念叨些什么；小春泽的影子会不会告诉我，他活在自己小小世界里的那种不合群和经常出现的答非所问，到底是因为自卑还是自信；小宏略的影子能不能给我讲讲，语文课上他捏的小泥人的名字以及连环画的意思……要知道，这些可都是我不能问他们本人且问也问不出答案的问题。

不经意间，自己的影子也出来郑重其事地找我谈话了：“每个学生身上都有自己老师的影子，你准备好了吗？”

——“为每一个你所偷来的影子找到点亮生命的小小光芒……”书中第六十二页，影子对我这个小学老师提出了它的全部请托。