为实现教育理念而不懈追求

济南网视讯：

《第56号教室的奇迹》的作者雷夫·艾斯奎斯，凭着对教育理念的不懈追求，成为“全美最佳教师”并获“总统国家艺术奖”。他探寻教育的本质，超越了一般的学校要求，是真正的用心做教育之人。他坚持26年的努力，成就了自己的理想。

从教学的环境来说，美国与中国的现实是有差距的，但我们学的是他的精神——更多的是他爱学生、以身作则、全身心投入到教育的精神。

雷夫教育中的问题，我们也遇到过，他使用过的方法，我们的很多小学老师、中学老师也使用过。唯一不同的是处理方式了，雷夫从更深入的层面理解了教育的本质。比如很多老师都重视小学的阅读，但中国的环境决定了现在我们的方式。而同样的工作，雷夫的目标是，通过阅读要让孩子们在长大后成为与众不同的人——能考虑他人的观点、心胸开阔、拥有和他人讨论伟大想法的能力。

到目前为止，我们的很多学校，尤其是小学，还是用奖品来奖励学生的所作所为。什么小红花、小星星，还成为许多人的经验到处传播。这种急功近利的做法，成了教育的法宝，喜欢做表面文章的心态体现得淋漓尽致，而深层次的思考却少有。雷夫认为：在这个快餐型社会，对复杂问题用简单的办法解决，往往更容易被人们接受。用奖品和金钱换取孩子良好行为的做法十分危险。我们要让孩子知道，行为得体是应该的，不需要给予奖励。卓越的教学是向孩子做出良好的示范，让孩子们推动自己全力以赴做到最好，也就是说要让孩子自我成长。学生不需要从老师这里寻找认可，他们要学会为自己的人生负责。

细节决定成败，雷夫细致的工作也是他成功的基础。他坚持详细的规划并记录下来，他反思自己的得失并逐步完善，他总结教学的本质并致力实施。他说：我知道聪明不是那么重要，品格远比学习成绩重要，正派、得体远比考试得高分重要。他更关注一个孩子十年后能用得着的素质。为学生十年后的生活打基础，这是教育真谛之所在。虽然我们也在说着为学生一生的幸福奠定基础，但现条件下我们行动的成分少一些。雷夫则为自己追求的目标努力，并最终获得成功。

雷夫教育经验中，我们没遇到过的是，他短短一年的时间里，开设了那么多的课程，他要开莎士比亚戏剧、棒球、电影、经济学课程，还要花时间带学生去旅游。我们的大多数教师只开设一门课的情况下，更应该做好自己的教学。

美国同样存在许多无聊的、指手画脚的人，同样存在一些不符合人的培养，过多的考试的做法。所以中国的老师们问雷夫：假如您是中国教育部部长，您会如何解决这个问题？雷夫回答：假如是我，我会取消90%的考试，另外每天安排一个小时的音乐排练。玩音乐能让孩子更聪明，因此其他学科也会好。我也会引导老师做最重要的事，那就是引导他们让孩子们在教室里不觉得自己是孩子，而是和老师平等的人，同时帮助学生消除害怕，建立师生之间最大程度的信任。实际上大家都知道，雷夫做不了中国的教育部长，这种假如也就失去了意义。

雷夫成为美国最有趣、最有影响力的教师，正如他所说，选择这项职业，意味着众多放弃和倾其精力的奉献。达到教育的真正卓越是要做出牺牲的，要付出巨大的努力。毕竟教育无捷径，任何一个教师的成功也无捷径。如果雷夫的精神能被我们所学，有目的、有计划、系统性地、全身心地去做自己的工作，从时间上讲，可能不必用二十多年也可以成功。任何一个教师只要努力，都能成为雷夫式的好教师，也可以创造我们自己的教育奇迹。